培训班 2020教学大纲：完整的考试模式&论文1和2的课程提纲|下载PDF

纸

定时

持续时间

分数

纸我

上午9.30至下午12.00

2.30小时

150

纸-II

下午2.00至04.30

2.30小时

150

考试模式CTET 2020论文1

培训班教学大纲2020年论文1（含下载链接）

考试模式CTET 2020论文2

培训班课程大纲2020论文2（带有下载链接）

培训班 2020论文1：考试模式

学科

问题数（MCQ）

分数

儿童发展与教育学（必修）

30

30

语言I（必修）

30

30

语言II（必修）

30

30

数学

30

30

环境研究

30

30

总

150

150

关于儿童发展和教育学的测试项目将侧重于与6-11岁年龄段相关的教与学的教育心理。他们将着重于理解多样化学习者的特征和需求，与学习者的互动以及良好的学习促进者的属性和素质。

语言I的测试项目将侧重于与教学语言相关的水平。

语言II中的测试项目将侧重于语言，沟通和理解能力的要素。

语言II是语言I以外的语言。候选人可以从可用的语言选项中选择一种语言作为语言I，将另一种语言选择为语言II，并且需要在确认页面中指定相同的语言。

语言选项只能是英语，北印度语和梵语。候选人只能从英语，印地语和梵语中选择两种语言。             

数学和环境研究中的测试项目将侧重于概念，解决问题的能力和对学科的教学理解。在所有这些学科领域中，考试项目将平均分配给NCERT规定的I – V类的该学科课程提纲的不同部分

纸质I考试中的问题将基于NCERT大纲中针对I至V类规定的主题，但它们的难度标准以及联系方式可能要到中学阶段。

培训班 2020年课程提纲I

（a）儿童发展（小学儿童）– 15个问题

•发展观及其与学习的关系

•儿童成长原则

•遗传的影响& Environment

•社会化过程：社会世界&孩子（老师，父母，同伴）

•伯爵，科尔伯格和维果斯基：构想和批判性观点

•以儿童为中心的渐进式教育的概念

•智慧建构的批判视角

•多维智能

• 语言& Thought

•性别作为一种社会建构；性别角色，性别偏见和教育实践

•学习者之间的个体差异，基于语言，种姓，性别，社区，宗教等的多样性而理解的差异。

•学习评估与学习评估之间的区别；

•校本评估，连续&综合评价：观点与实践

•提出适当的问题以评估学习者的准备水平；用于增强课堂学习和批判性思维，以及评估学习者的成就。

（b）融合教育的概念和对有特殊需要的儿童的理解-5个问题

•针对来自不同背景的学习者，包括处境不利和被剥夺者

•解决学习困难，“障碍”等儿童的需求。

•向有才华，有创造力和特殊能力的学习者致敬

（c）学习和教学法– 5个问题

•儿童的思维和学习方式；孩子如何以及为什么“无法”获得成功的学业成绩。

•教学的基本过程；儿童的学习策略；作为社会活动进行学习；学习的社会环境。

•儿童作为问题解决者和“科学调查员”

•在儿童中学习的替代概念，将儿童的“错误”理解为学习过程中的重要步骤。

• 认识& Emotions

•动机和学习

•促进学习的因素–个人& environmental

（a）语言理解-15个问题

阅读看不见的段落–两段文章，一部散文或戏剧，一首诗，涉及理解，推理，语法和语言能力（Prose段落可能是文学，科学，叙事或话语）。

（b）语言发展教育学-15个问题

•学习与习得

•语言教学原则

•听和说的作用；语言的功能以及儿童如何将其用作工具

•关于语法在学习语言以口头和书面形式交流思想中的作用的批判性观点

•在多样化的教室里教授语言的挑战；语言困难，错误和障碍

• 语言Skills

•评估语言理解和能力：口语，听力，阅读和写作

•教与学材料：教科书，多媒体材料，教室的多语种资源

•辅导教学

（a）理解-15个问题

两条看不见的散文段落（话语，文学，叙事或科学），对理解力，语法和语言能力有疑问。

（b）语言发展教学法-15个问题

•学习与习得

•语言教学原则

•听和说的作用；语言的功能以及儿童如何将其用作工具

•关于语法在学习语言以口头和书面形式交流思想中的作用的批判性观点；

•在多样化的教室里教授语言的挑战；语言困难，错误和障碍

• 语言Skills

•评估语言理解和能力：口语，听力，阅读和写作

•教学–学习资料：教科书，多媒体资料，教室的多语种资源

•辅导教学

（a）内容-15个问题

•几何

•形状&空间理解

•我们周围的固体

•数字

• 加减

•乘法

•分部

• 测量

•重量

• 时间

•音量

• 数据处理

•模式

•钱

（b）教学问题-15个问题

•数学/逻辑思维的性质；了解孩子的想法

和推理模式以及实现意义和学习的策略

•数学在课程中的位置

•数学语言

•社区数学

•通过正式和非正式方法进行评估

•教学问题

•错误分析和学与教的相关方面

•诊断与补习教学

（a）内容-15个问题

一世。家人和朋友：关系，工作和娱乐，动物，植物

ii。餐饮

iii。庇护

iv。水

v。旅行

vi。我们做的事情

（b）教学问题-15个问题

•概念and scope of EVS

•EVS的意义，集成式EVS

• 环境研究&环境教育

•学习原则

• 范围&与科学的关系& Social Science

•提出概念的方法

•活动

•实验/实践工作

•讨论

•CCE

•教材/教具

• 问题

培训班 2020纸II考试模式 

学科

问题数（MCQ）

分数

儿童发展与教育学（必修）

30

30

语言I（必修）

30

30

语言II（必修）

30

30

数学与科学

（对于数学和科学老师）

60

60

社会研究/社会科学

（对于社会研究/社会科学老师）

60

60

总

150

150

注意： 对于其他任何老师，都必须尝试最后两个部分中的任何一个。

儿童发展和教育学的测试项目将侧重于与11-14岁年龄段相关的教学和学习的教育心理学。他们将专注于理解不同学习者的特征，需求和心理，与学习者的互动以及良好的学习促进者的特征和素质。

第一语言的测试项目将侧重于与教学语言相关的能力

语言II中的测试项目将侧重于语言，沟通和理解能力的要素。

语言II是语言I以外的语言。候选人可以从可用的语言选项中选择一种语言作为语言I，将另一种语言选择为语言II，并且需要在确认页面中指定相同的语言。语言选项只能是英语，北印度语和梵语。

数学和科学以及社会研究/社会科学中的测试项目将侧重于概念，解决问题的能力以及对学科的教学理解。数学和科学的测试项目各为30分。根据NCERT对VI-VIII类的要求，测试项目将平均分配到该科目的课程大纲的不同部分。

纸II考试中的问题将基于NCERT提纲中针对VI-VIII类规定的主题，但它们的难度标准以及相关性可能要达到高中阶段。

培训班 2020教学大纲：论文二

（a）儿童发展（小学儿童）-15个问题

•发展观及其与学习的关系

•儿童成长原则

•遗传的影响& Environment

•社会化过程：社会世界&孩子（老师，父母，同伴）

•伯爵，科尔伯格和维果斯基：构想和批判性观点

•以儿童为中心的渐进式教育的概念

•智慧建构的批判视角

•多维智能

• 语言& Thought

•性别作为一种社会建构；性别角色，性别偏见和教育实践

•学习者之间的个体差异，基于语言，种姓，性别，社区，宗教等的多样性而理解的差异。

•学习评估与学习评估之间的区别；

•校本评估，连续&综合评价；

•提出适当的问题以评估学习者的准备水平；用于增强课堂学习和批判性思维，以及评估学习者的成就。

（b）融合教育的概念和对有特殊需要的儿童的理解-5个问题

•针对来自不同背景的学习者，包括处境不利和被剥夺者

•解决学习困难，“障碍”等儿童的需求。

•向有才华，有创造力和特殊能力的学习者致敬

（c）学习和教学法10个问题

•儿童的思维和学习方式；孩子如何以及为什么“无法”获得成功的学业成绩。

•教学的基本过程；儿童的学习策略；作为社会活动进行学习；学习的社会环境。

•儿童作为问题解决者和“科学调查员”

•在儿童中学习的替代概念，将儿童的“错误”理解为学习过程中的重要步骤。

• 认识& Emotions

•动机和学习

•促进学习的因素–个人& environmental

（a）语言理解-15个问题

阅读看不见的段落–两段段落，一部散文或戏剧，一首诗，包含有关理解，推理，语法和语言能力的问题（Prose段落可能是文学，科学，叙事或话语）

（b）语言发展教育学-15个问题

•学习与习得

•语言教学原则

•听和说的作用；语言的功能以及儿童如何将其用作工具

•关于语法在学习语言以口头和书面形式交流思想中的作用的批判性观点；

•在多样化的教室里教授语言的挑战；语言困难，错误和障碍

• 语言Skills

•评估语言理解和能力：口语，听力，阅读和写作

•教与学材料：课本，多媒体材料，教室的多语种资源

•辅导教学

（a）理解-15个问题

两条看不见的散文段落（话语，文学，叙事或科学），对理解力，语法和语言能力有疑问

（b）语言发展教育学-15个问题

•学习与习得

•语言教学原则

•听和说的作用；语言的功能以及儿童如何将其用作工具

•关于语法在学习语言以口头和书面形式交流思想中的作用的批判性观点；

•在多样化的教室里教授语言的挑战；语言困难，错误和障碍

• 语言Skills

•评估语言理解和能力：口语，听力，阅读和写作

•教学–学习资料：教科书，多媒体资料，教室的多语种资源

•辅导教学

（i）数学-30个问题

（a）内容20个问题

• Number System

•了解我们的号码

•玩数字

• 整数

•负数和整数

•分数

• Algebra

•代数导论

•比例和比例

• Geometry

•基本几何构想（2-D）

•了解基本形状（2-D和3-D）

•对称：（反射）

•结构（使用直尺，量角器，圆规）

• Mensuration

• Data handling

（b）教学问题-10个问题

•数学/逻辑思维的本质

•数学在课程中的位置

•数学语言

•社区数学

•评估

•辅导教学

•教学问题

（ii）科学-30个问题

（a）内容-20个问题

• Food

•食物来源

•食品成分

•清洁食物

• Materials

•日常使用材料

• 生活世界

• 移动事物的人和思想

• How things work

•电流和电路

•磁铁

• Natural Phenomena

• Natural Resources

（b）教学问题-10个问题

•自然&科学结构

•自然科学/目标& objectives

•了解&欣赏科学

•方法/综合方法

•观察/实验/发现（科学方法）

• 革新

•文字材料/帮助

•评估–认知/心理运动/情感

• 问题

•辅导教学

（a）内容40个问题

历史

•时间，地点和方式

•最早的社会

•第一批农牧民

•第一城市

•早期国家

• 新主意

•第一帝国

•与遥远的土地接触

•政治发展

•文化与科学

•新国王和王国

•德里苏丹

•建筑

•建立帝国

•社会变革

•区域文化

•建立公司权力

•农村生活与社会

•殖民主义与部落社会

•1857-58年的起义

•妇女与改革

•挑战种姓制度

•民族主义运动

•独立后的印度

地理

•地理作为社会研究和科学

•行星：太阳系中的地球

•地球仪

•整体环境：自然和人类环境

•空气

• 水

•人类环境：定居，运输和交流

•资源：自然类型和人力类型

• 农业

社会政治生活

•多样性

• 政府

• 地方政府

•谋生

•民主

• 州政府

•了解Media

•拆包性别

•宪法

•议会政府

•司法机构

•社会正义与边缘化

（b）教学问题-20个问题

•概念&社会科学/社会研究的性质

•课堂过程，活动和演讲

•发展批判性思维

•查询/经验证据

•社会科学/社会研究的教学问题

•来源–主要& Secondary

•项目工作

•评估

高中（或同等学历）至少达到50％的分数，并在2年制基础文凭课程的最后一年通过或出现（无论其名称如何）

符合NCTE（认可规范和程序）法规的高中（或同等学历）成绩至少达到45％，并在2年制基础文凭课程的最后一年（无论名称如何）通过或出现。

高中（或同等学历）至少达到50％，并在四年制基础教育学士学位（B.El.Ed）的最后一年通过或出现。

高中（或同等学历）至少达到50％的分数，并在2年制教育文凭（特殊教育）的最后一年通过或出现*。

至少50％的分数毕业并获得教育学学士学位（B.Ed）

毕业并通过或出现在基础教育2年制文凭的最后一年中（用任何已知的名称）。

毕业至少达到50％分数并通过或出现在1年教育学学士学位（B.Ed）中。

根据不时发布的NCTE（认可规范和程序）条例，毕业并获得至少45％的分数并在1年制教育学士学位（B.Ed）中通过或出现。

高中（或同等学历）至少达到50％的分数，并在四年制基础教育学士（B.El.Ed）的最后一年通过或出现。

至少达到50％的高中（或同等学历）并在4年制B.A / B.Sc.Ed或B.A.Ed / B.Sc.Ed的最后一年通过或出现。

毕业至少50％的分数并在1年制B.Ed（特殊教育）中通过或出现

具有B.Ed资格的任何候选人NCTE认可的程序有资格出现在TET / 培训班中。此外，根据现有的TET准则（通过日期为11-02-2011的NCTE函件分发），正在修读NCTE通知中指定的任何教师教育课程（由NCTE或RCI视情况而定）的人员日期为2010年8月23日的电视也有资格参加TET / 培训班。